活动背景:刚刚进入大学,班上同学间不熟悉,甚至个别同学名字和人对不上,或者除了名字其他一无所知。如果班级活动开展不足,同学们各做各的事,交流很少,无集体气氛。本活动可以帮助同学们更快地熟悉身边的环境,了解身边的同学,增进同学间的感情,为同学们创造机会相互熟悉,并营造一个和谐的大学生活班级微环境。
活动目的:让班上同学加深认识,增强情感连接。
活动场所:可移动桌椅的教室或室外宽敞的草地。
活动时间:90分钟左右。
活动准备:一个小箱子,4张不同颜色的卡纸(每张纸提前剪成8块),4张A4纸,4支笔,一些有意思的小奖品。
活动流程:
全班同学围成一个圆圈坐下,领导者站在圈中央。领导者首先介绍活动的目的、持续的时间、参加的人员、对参与活动的要求(特别是尊重、接纳、保密的原则),然后宣布活动开始。
1、开始阶段:北风吹
(1)领导者介绍规则,即如果吹大风,大风吹向具有某种特征的人,这类人就必须全体起立,寻找新的位子坐下。如果吹小风,则相反,小风吹向具有某种特征的人,那不具有这种特征的人就必须立刻起立,重新寻找位子坐下。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。注意问题尽量要大众化,不要涉及过多的隐私。
(2)领导者开始发出号令(具体的内容可调整):
•“大风吹呀吹,吹到所有四川省外的同学。” 那么,所有四川省外的同学起立,寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。
•“大风吹呀吹,吹到所有戴眼镜的同学。”那么,所有戴眼镜的同学起立,寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。
•“小风吹呀吹,吹到所有喜欢吃水果的同学。”那么,不喜欢吃水果的同学起立,寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。
•“大风吹呀吹,吹到性格比较开朗的同学。” 那么,所有性格比较开朗的同学起立,寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。
•“小风吹呀吹,吹到所有单身的同学。”那么,已经谈了恋爱的同学起立,寻找新的位子坐下。其他同学原位不动。
……
经过几轮北风吹,熟悉的同学已被分散。
2、中间阶段
(1)寻找我的小组伙伴(分组)
•全班分为四个小组,八人为一组。
领导者拿出提前准备好的小箱子,让每个人从中抽出一张彩色的卡纸。以颜色来分组,抽到红色的同学组成一组,抽到黄色的同学组成一组……每组围成一个小圆圈坐下,每组发一支笔,组员将自己的名字写在抽取的彩色卡纸上,并妥善保管这些卡纸。
•组内同学轮流进行自我介绍,介绍的要点为:名字、家乡、个人爱好等。
•每组推选一位代表,在全班介绍本组成员的基本信息。介绍到的同学需起立向同学们示意,再坐下。
(2)寻找我们的相似性
•领导者把纸发到每个组,要求每组成员至少找到六个(数量可多可少,根据班上同学的情况可增可减)组内成员的共同点,寻找相似性,拉近同学之间的距离。由刚才发言的同学主持小组内的讨论并记录。
•各小组组内讨论,寻找组内成员的六点共性并记录。
•在共性的基础上,给本小组起一个好听的组名,并说明其含义。这个组名要求得到全组同学的认可。
•组内推选一人在全班分享发言,介绍本组的共同点、组名及含义。
3、结束阶段:
(1)彩色拼图(备用)
领导者提出小组任务,10分钟完成彩色拼图。即将每人手中的彩色卡纸拿出来,组员一起拼一拼,争取把这些纸片恢复成长方形(没有剪时的形状)。第一个拼出来的小组可获得奖品。如果在规定的时间都没有拼出来,则可以活动结束以后接着拼。获胜组向全班同学分享成功的经验。
(2)分享与总结
领导者组织全班同学思考以下内容:
•今天的活动中,你有什么不一样的感受?
•你对哪项活动印象最深?为什么?
•你今天对哪些同学有了更深的认识?如果有机会,你愿意和哪些同学交朋友?
小组内,每个组员发表自己的看法。接着,领导者给每组一个机会,由愿意表达的同学在全班发言,分享自己的感受。
最后,主持人总结,谈谈自己看到的、听到的,以及自己的想法,希望同学们平时能够多交流,加深认识。
人员分工:
心理委员负责活动策划。
心理委员担任领导者(也可由班上较活跃的、善于表达的班委或同学担任,但需熟悉活动的操作)。
分小组后,由四名班委担任领导者助手,关注每个组的情况并做指导。
班委准备活动用的材料,并提前做场地布置。
活动注意事项:
(1)“北风吹”的活动,题目可以让现场的同学来出,可调动积极性,活跃气氛。
(2)4张彩色卡纸剪成同样的8块(或由全班的人数决定剪成几块),但各组拼图的难度一致。
(3)如果活动只能在桌椅固定的教室进行,则分组后,将成员安排在就近的前后排就坐,方便活动的开展。