活动背景：新生刚进入一个新环境，在相处时有些顾虑、有些担忧，有的同学话很多，但从来不涉及内心；有的同学不愿意在他人面前暴露自己，采取了封闭的姿态……由此导致同学们总是怀念过去的朋友，在远离家乡的大学，产生孤独感、无助感。

活动目的：让班上同学加深认识，感受信任，感受支持。

活动场所：可移动桌椅的教室与室外相结合。

活动时间：90分钟左右。

活动准备：舒缓的音乐，每两人一个眼罩，提前准备好两条“信任之旅”的路线。

活动流程：

全班同学围成一个圆圈站立，领导者站在圈中央。领导者首先介绍活动的相关要求，然后宣布活动开始。

1、开始阶段：有缘相识（分组）

（1）领导者请全班同学在圈内跟随音乐声自由走动，与自己相遇的每一位同学微笑着握手，再离开。领导者鼓励每位同学与尽可能多的同学握手。持续约5分钟。

（2）当领导者说“停”时，每个同学与自己面对的或者正在握手的同学组成一组（两人一组）。成为一组的两个同学坐下，进行详细的自我介绍，包括姓名、来自哪里、个人兴趣爱好以及愿意让伙伴知道的其他信息等。接着以“自己是主动的人还是被动的人”为主题交流，并用一个事情来加以说明，让对方认识自己生活中是一个主动的还是被动的人。如果两人都是主动或者被动的人，那么两人比较一下，哪一个相对更主动或被动一些。交流时间约15分钟。

2、中间阶段：信任之旅

通过开始阶段的主题交流，两人加深了对彼此的认识。然后，领导者宣布，每人与自己刚刚交流的朋友一组，开始信任之旅。

（1）确定角色。由组内被动或相对被动的同学首先扮演“盲人”，而主动或相对主动的同学扮演帮助“盲人”的向导。

领导者提出要求：行走期间两人不能用语言交流，“盲人”的任务是根据向导的非言语信息提示，充分信任向导的带领。而向导只能用身体动作来帮助“盲人”走完路程。行走期间，一定要注意安全。

（2）“盲人”用眼罩蒙上眼睛，在向导引导下原地转3圈，暂时失去方向感，然后在向导的搀扶下，沿着选定的路线，带领“盲人”开始信任之旅。完成任务回到教室后，两人分别交流当“盲人”和向导的感受，交流约5分钟。

（3）“盲人”和向导互换角色，沿着重新设置的路线开始另一段信任之旅。完成任务回到教室后，两人分别交流当“盲人”和向导的感受，交流约5分钟。

3、结束阶段：团体交流

全班同学再次围成一个大圆圈，每组组员挨着就坐。领导者组织全班同学一起交流讨论信任之旅，问题集中在以下几个方面：

（1）对于“盲人”，当你什么都看不见时有什么感觉？使你想起什么？你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？被带领时发生了什么印象深刻的事情？你对自己或他人有什么新发现？

（2）对于向导，你是怎样理解你的伙伴的？你是怎样想方设法帮助他的？这使你想起了什么？你对自己或他人有什么新发现？

（3）担任不同角色时，自己有什么不一样的感受？

领导者归纳同学们的发言内容，进行总结：在信任之旅中，我们体会到了信任与被信任。当我们对他人持信任的态度时，我们就愿意开放自己；而被信任也让我们感受到了一份承诺、一份责任，甚至需要我们去付出、牺牲。在生活中，我们是同学，是朋友，敞开心扉、相互信任，会让我们在陌生的环境中倍感温暖，我们的大学生活会因此而充满温馨。

最后，请与你的伙伴握手、拥抱，感谢他/她陪伴你走过了人生中的重要旅程，希望你们能带着这份信任感，积极面对生活中的同学、朋友。

人员分工：

心理委员负责活动策划并担任领导者。

5个班委担任助手，其中1人带路；1人在信任之旅的队伍尾部，提醒每组必须按规定路线走完全程；另外3人在信任之旅的队伍中间分散开来，保护同学们的安全，并随时观察和提醒成员不用语言交流。

班委准备活动用的材料，并提前做信任之旅的场地布置、设置。

活动注意事项：

（1）选择的路线上需要有阻碍，如上下坡、上下台阶、拐弯、钻洞等。

（2）注意整个“旅程”同学们的安全，所有助手一定要保持警觉。